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七岁孩子的心智发育水平是怎样的呢？我想这个话题是很多家长都想知道的，那么我们今天引入一个著名的儿童发展心理学家皮亚杰的一个理论：他把孩子的零到十八岁的发展划分为四个阶段。
第一个阶段叫做感知运动阶段，时间在零到两岁，这个阶段的婴儿是靠感知运动型智慧来生存。简单来说就是孩子开始协调自己的感知和动作之间的关系，开始能够区分自己和物体，能知道自己做了这个动作会产生什么效果，这就是第一个阶段，感知运动阶段。
第二阶段，是前运算阶段，是两岁到七岁，前运算阶段的孩子,是不能够知道守恒和可逆性的。这是最重要的一个特点，那么关于守恒和可逆性，我们待会儿再讲，同样两到七岁的孩子自我中心也比较突出。
第三个阶段，就是具体运算阶段。这个时候，孩子最大的特点就是开始认识到了守恒和可逆。在这里我们首先解释几个概念，什么叫做运算。运算是皮亚杰的智力成长理论的核心概念，所谓运算，就是指为了某种目转换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的，孩子的运算还不能离开具体的事物或者形象的帮助。
比如说学数学，你要让七到十三岁的孩子理解三角形、四边形，那你要用食物来帮助呈现教学效果会更好，所以很多资深的教育学家都认为，小学阶段的教学，操作实验、体验是更好的教育方式。
七岁孩子心智已经基本成熟，进入了具体运算阶段，那么具体运算阶段的孩子最大的特点是，有了守恒的概念和可逆的概念。
我们举个例子，什么叫可逆呢？当你看到水从湖里倒进杯里的时候，你可以在头脑里回放出让水从杯子里再灌回湖里，这就叫可逆性。当儿童可以把现实中的动作在脑中完成逆向的模拟的时候，我们就认为孩子具备了可逆的能力，思维发展就达到了具体运算阶段。
那什么叫守恒呢？一杯水倒到湖里，它不会变多也不会变少，还是那么多，这就叫守恒。你给一个孩子吃一个苹果，或者把它分成四块，它的重量是不会改变的，多少也不会改变，这就叫守恒。
所以在七岁以前，很多的孩子认为一个苹果和4瓣苹果是不一样的，这就是智力发展的一个非常重要的标志。
一个人的心智和身体的发育是不可以隔离开来的，所以一个人的心智发展会通过他所做的所有的事情综合体现出来。
接下来我们就从各个方面来聊一下。
首先我们聊的是七岁孩子对时间的感知。六岁的时候孩子往往还认不得表（我们指的是那种机械表，有表针的）。那七岁孩子不单能够知道现在是几点几分，还知道一个小时以后是几点几分，所以这个年龄段的孩子渴望有一个自己的手表。七岁孩子通常也能说出现在是什么季节，自己的生日是几月几号，他对时间的感悟力也在逐渐增强。
比如说妈妈对孩子说半个小时以后你必须做什么，孩子是能明白的。只不过七岁孩子的习惯是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，因为他总在思考，所以他总是等到时间快要用光的时候才匆匆忙忙地跑出来做。
七岁孩子喜欢计划好他一天做什么的时间顺序，这个特点我们家长要非常清晰的知道。从这个时候开始帮助孩子学习时间管理是最适当的时候，所以惯例表的运用可以在这个阶段更有目的性的帮助孩子做计划，什么阅读的进度、运动玩耍、弹琴学习的时间安排......这都是可以由家长来协助孩子做计划的。
但记住，不是家长计划好了让孩子去执行，而是要家长来协助孩子，让孩子为自己的时间做计划。每一个人只喜欢做自己想要做的，自己计划好的事被强迫的感觉是很糟糕的。
接下来，我们谈谈七岁孩子对空间的感知。七岁的孩子对空间的感知更多的是内向的，其实他们更
