到目前为止，无论是中国还是美国都还没有准备推进这一点。美国副国务卿罗伯特·霍马茨说，尽管“国有企业如何在商业基础上开展业务的广泛指导原则可能值得探讨”，但他不主张进行谈判。中国官员则认为这种谈判将是“歧视性的”，在某种程度上反映的是对来自中国的竞争的恐惧。
难题之二是学生人数过多，实训的效果无法保障。由于《社交礼仪》课程一般都作为各院校公共类课程开设，学生人数之多可能是其他课程所无法比拟的，而一位《社交礼仪》课程教师往往又要同时任教多个班级，这给《社交礼仪》课程实训教学的开展及实训效果带来了很大的限制。面对这个难题，建议教师采取以下几个措施：一是事先设计和分解好实训项目。有的实训项目必须在课上开展，有的实训项目就可以在课下开展，有些实训项目必须由课程教师亲自指导，有些实训项目可以由学生分组自行完成。二是充分发挥学生的自主性与积极性。即使课上实训教学，也难以保证课程教师对每个学生都能做到“手把手”地指导训练，这就要求课程教师在做好基本的示范或指导的前提下，充分鼓励学生互助式实训，并发掘优秀学生做准实训教师。课下的实训项目，采取由学生分组完成实训的方式，更需要激发学生的主动性和团队精神。
14、只有乐观地面对失败，在等待的成功的路上越挫越勇，希望之火才会为你点燃。