浦江学区化
单元教学设计的实践
——光学单元复习/浦江初中物理大教研
11月4日，天气渐凉，但依然挡不住老师们对教育教学的热情。闵行区教研员戴金平和浦江镇的几个兄弟学校浦江一中，浦江二中，浦江三中，浦航实验中学等学校的初中物理教师齐聚在浦江二中如火如荼地进行着浦江大教研活动。
活动伊始，老师们在云录播教室听了浦江二中张露老师的光学单元复习课。张老师通过“调皮的杯子”实验引入光的复习课教学。课堂中学生通过思维导图，小组讨论比较了光的反射定律和光的折射规律。接着通过有趣的实验视频集例如”小朋友识物“，“浇不灭的蜡烛”，“看不见的硬币“等帮助学生梳理了光的折射，反射现象。针对学生的学情，学生对实像，虚像的概念仍有迷糊。课堂上通过“探究平面镜成像特点“和”探究凸透镜成像规律“两个实验，并从光屏上能不能呈接像和作图法两个维度去帮助学生理解。
在课堂上，张老师通过展示学生们制作的潜望镜，投影仪等作品的使用，提出如何利用投影仪实现照相机的成像特点。不仅充分吸引了学生的兴趣，也让学生更加深入的理解凸透镜成像规律应中中物距和像距的判定，同时也让学生体会了收获的喜悦。课堂的最后，通过如何解决自制投影仪所成像的文字是左右颠倒的问题，需要再加一个平面镜，回到了课堂的两条重要主线光的反射和折射，回到两个重要实验平面镜成像和凸透镜成像。
评课环节中，首先张老师进行了说课。接着，老师们分成了四组进行了讨论。
第一小组认为张老师在平时的课堂教学中就根据相应知识点有意识地布置些潜望镜，投影仪制作等单元小任务，将单元设计的理念渗透到了平时。同时，张老师通过经历实物制作过程和课堂分析过程加深了对于凸透镜成像的应用，突破了学生对物距和像距判定。
第二小组认为张老师准备得十分充分。教学中以提高学生核心素养为初衷，灵活运用各种教学方法。利用思维导图进行复习，学生的制作作品，实验，视频等有机结合，对学生的薄弱点进行了有效的复习。课堂同时也体现了自主性、针对性和系统性。唯一略显美中不足的是对于课堂教学中学生的评价的缺失和对一些题目进行更深度的挖掘和升华。
第三小组肯定了张老师针对问题而设计的课，活动丰富，参与度高，同一个材料完美的完成了投影仪和照相机的转换。如果能将视频制作的更加精致些，本节课将会更加完美。第四小组的老师们对课堂上丰富的活动设计，学生作品各种体现物理魅力的环节充满了赞赏，张老师这节课也体现了对比推理的学科素养。同时该小组老师们建议课堂上可以对思维导图多些评价与展示。
最后，闵行区物理教研员戴老师做了点评。戴老师指出张老师课堂很紧凑，内容资源都很丰富，充分体现了张老师在平时的积累工作，同时也肯定张老师带来了一节丰富的复习课。戴老师将新课教学和单元设计做了一个很形象的比喻，让人豁然开朗。新课教学就好像种树，种花草，而单元设计就是对花园的布局，单元复习课就是对花园的修剪。她指出张老师的单元复习课