幼儿-保教知识与能力
1、题干：活动区域都包含（
）五个领域内容。
A、生活、语言、社会、科学、艺术B、生活、精神、社会、科学、艺术C、健康、语言、社会、科学、艺术D、精神、健康、社会、科学、艺术
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答案：C解析：活动区域都包含健康领域，科学领域，社会领域，语言领域，艺术领域，总共五大领域。
2、题干：婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是（）。
A、情绪的内隐性B、情绪的情境性C、情绪的依赖性D、情绪的受感染性
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答案：B解析：婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪的情境性有关。婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情绪的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
3、题干：如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施（
）。
A、不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B、不要移动关节C、在患处放置冰块D、自己帮孩子把关节复位
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答案：D解析：幼儿关节脱臼，教师千万不可自己帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。
4、题干：“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
A、环境B、邻居C、母亲D、成熟
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答案：A解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。
5、题干：遗传素质对儿童心理发展的作用是（
）
A、物质基础B、决定C、主导D、一般
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答案：A解析：遗传素质对儿童心理发展的作用：①提供发展人类心理的最基本的自然物质前提；②奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
小学-教育教学知识与能力
1、题干：个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。A.指向性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性
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答案：C解析：C思维的变通件，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。
2、题干：最早在大学里讲授教育学的是（
）。
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德
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答案：D解析：康德于年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。康德力图通过教育来实现他的哲学理想，改造社会，他认为人的所有自然禀赋都有待发展，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
3、题干：教育行*部门制定小学教学质量评价标准应依据（
）。
A、教学计划B、课程标准C、教学模式D、考试成绩
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答案：B解析：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教育行*部门根据课程标准对小学教学质量进行评价。故B项正确。
4、题干：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（
）。
A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为
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答案：D解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类的学习，是在社会生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。
5、题干：袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行(
)。
A、积极的情感教育
B、意志品质的培养
C、人际交往教育
D、良好性格的教育
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答案：B解析：构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。
中学-教育知识与能力
1、题干：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（
）。
A、培养学生知情意行的过程B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、长期、反复的逐步提高的过程D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
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答案：D解析：题干中这段话说明了德育处处都有，因而要统一多方面教育的影响。在活动和交往中，学生主动接受多方面教育影响，同时其主动性和品德能力也得到锻炼与提高。因此，教育者在实施德育的过程中，要组织好丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往，并发挥学生的主动性，通过活动促进他们品德的发展。
2、题干：教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。
A、教育与生产力同步B、生产力水平制约着教育的内容和手段C、生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D、生产力水平决定教育的规模和速度
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答案：A解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。
3、题干：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的是心理学家是（）。
A、维果斯基B、乔姆林斯基C、巴甫洛夫D、弗洛伊德
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答案：A解析：这是维果斯基提出的文化历史发展观的观点。
4、题干：心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。
A、强化法B、系统脱敏法C、理性-情绪疗法D、来访者中心疗法
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答案：B解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
5、题干：四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维特点具有（
）。
A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D、不可逆性
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答案：D解析：根据瑞士心理学家皮亚杰所提出的认知发展阶段理论，2～7岁的儿童处于前运算阶段，这一阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物。具体的思维特征有：①单维思维；②思维的不可逆性；③自我中心。“丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹”，这体现的是思维的不可逆性，即思考问题时不能进行顺向和逆向兼顾的思维。
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