一、试卷的基本情况
1．试题数量：试卷共有四大题，共23小题。
2．试卷结构:
填空1-分；选择11-分；实验18-分；计算21-分；合计90分。
3．试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。
二、试题的基本特点
1．以考查基础知识为主
试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题，也没有较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。
2．考查的知识全面
试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插受力分析作图，光的折射与反射作图，天平的使用等技能的考查，加强试题与社会实际和生活的联系。
3．突出了物理学科的特点
物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。
4．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查
试题充分体现了探究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第8题考查图像分析提取解题信息，第20题第二问有多种答案。
张陆菲老师对各个题目的考点及难度做简单的分析
填空题
第1题：考查基本单位的换算
第2题：考查速度的基本运算
第3题：考查物体的受力分析
第4题：考查杠杆平衡条件的运算，关键是如何找出力臂
第5题：考查斜面的机械效率，难度较大，很多学生不知道有用功和总功
第6题：考查比热容的相关计算
第7题：考查学生的受力分析能力，涉及滑轮和多个物体，对普通学生来说有一定难度
第8题：图像题，考查学生通过图像获取信息的能力
第9题：考查电路中能量和功率的计算，难度较小
第10题：考查学生基本的作图能力和光路的可逆性
选择题
第11题：考查初中的基本概念判断，涉及知识面较广，但难度不大
第12题：考查能量的转化与守恒
第13题：易错题，对于温度升高时，是否每个分子速度都增大的概念不清楚对不对
第14题：经典题型，考查相互作用力和平衡力的区别
第15题：考查右手螺旋定则，难度适中
第16题：电学与生活实际相联系，对学生看电路的能力要求较高，属于难题
第17题：考查电路中的变化问题，一直是中考难点，压轴题
实验题
第18题：考查影响滑动摩擦力的因素，属于容易题
第19题：考查学生对于天平的使用，对于学生的理论和操作能力要求较高
第20题：考查伏安法测电阻，其中第二问涉及到了多种答案
计算题
第21题：考查基本的做功与功率，难度较小
第22题：考查浮力与压强，综合性较强，难度适中
第23题：考查复杂电路中的相关计算，题目较长，电路图复杂，对于学生的读题和读图能力要求较高，计算量反而不大
对今后教学的启示
针对今年中考中出现的各种情况，在今后的教学中应积极做到以下几点：
1．不代替学生审题：在教学过程中，无论是讲例题还是做习题，都要引导学生自己读题，找出关键词，明确已知条件，逐步培养学生的审题能力。
2．加强规范训练：一方面，教学时教师要用规范语言教学，注意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解问答题的基本思路和方法，例题教学时给出规范表达，评讲试卷时将参考答案发给学生，让学生体会规范答题的要点；另一方面在练习时狠抓学生的规范解答，直到养成良好的解题习惯为止。
3．提高综合能力：无论是中考还是平时考试，能力的考查永远是核心。在教学过程中，要让学生对物理实验和探究过程多一些理性思考，能独立分析物理过程，学会借助图景、建立模型及运用数学工具等方法，逐步提高学生的思维能力、综合分析能力、解决实际问题的能力。
4．重视基础知识，善于理解基本规律：教学中要强调重视基础知识、基本概念的教学，除了让学生知道概念、规律外，还要让他们知道概念的形成和规律的发现过程；对于重要的概念和规律，要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，以便提高学生的知识应用能力。
5．加强实验教学，培养科学探究能力：物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。因此，加强实验教学，实施探究式课堂的教学模式，是提高学生综合实验能力的必经之路。教学中教师要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验，有步骤、有计划地对科学探究的七个要素进行全面的培养，但不论采用什么方式，都要让学生经历探究过程，理解实际探究过程中每一个要素的具体步骤和方法；培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
6．密切联系实际，