Piaget
为什么会这个样子？
——从皮亚杰的视角走进儿童世界
科普一下：
皮亚杰，瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家之一，除了研究儿童发展，他也是一位出色的认知心理学大师。他深信个体儿童的认识发展能够表现出认知发展的一般规律，并将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，这就是我们今天要了解的最主要的理论：
——儿童认知发展阶段论。
下面，就让我们一起随着皮亚杰的理论重返童年吧！
0-2岁：感知运动阶段
不懂我就去观察摸索
1.探索感知获得动作经验
不知道你有没有见过这样的场景：
来到这个世界不久的小宝宝，总是睁着亮晶晶的大眼睛，四处张望；最爱抱着奶瓶满足地吸吮，无聊时还会吸吸手指，甚至啃一口脚趾！
实际上，这个时候的小宝宝正处于皮亚杰理论中的感知运动阶段。在此阶段，婴儿只是纯粹的自然生物，他们对于外部并没有什么真正的认识，一切都是如此陌生，五官和双手成为了儿童最有力的探索世界的工具。
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2.客体永久性
与此同时，另一个有趣的现象也在这个阶段出现：
试试把小朋友喜欢的玩具（比如说拨浪鼓）藏在手臂后面，引他的注意力到其他地方，你会发现他不会闹着去找回玩具。
皮亚杰认为，这是因为成年人是拥有客体永存性概念的，而婴儿并没有这一概念。只要物体从婴儿的视野中消失，婴儿就会认为物体已经不存在了。但当你再把手臂拿出来，露出拨浪鼓，他们就会感到非常兴奋和惊奇。
（皮亚杰客体永存实验）
2-7岁：
前运算阶段
我可是非常厉害的呢
1.行为模式内化为表象
随着小朋友逐渐长大，学会了走路和说话，爸爸妈妈便会给他们买幼儿读物，这是因为小朋友们开始学会思考和联系，进入前运算阶段。
这个阶段的儿童，看到五个半圆和一个圆圈组成的图案，会兴奋地说“花”，如果用彩笔涂上了颜色，他们还会骄傲地向大人介绍“红色”、“绿色”、“蓝色”，有的还会解释一句“天空也是蓝色的！”
皮亚杰认为，前运算阶段的儿童能将感知动作内化为表象，并建立了符号功能。也就是说，他们逐渐拥有了表征事物、在头脑中构建世界的能力。
2.以自我为中心 但这种能力是有局限性的，其中最显著的特征就是以自我为中心。 皮亚杰认为这个年龄的儿童完全没有意识到，别人眼中的世界可以与自己看到的世界有所不同，会认为世界是围绕着他转动的。例如，他们会想:“我一走路，月亮就跟我走。”“花儿开了，因为它想看看我。” （皮亚杰三山实验：孩子只