1.按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是( )。
A.运用假设
B.运用逻辑法则
C.思维中不再出现自我中心
D.思维的创造性和批判性日益明显
2.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。
A.空间错觉
B.时间错觉
C.运动错觉
D.视觉错觉
3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4.个体身不由己地思考他不想考虑的事情或反复去做不希望执行的动作，如果不这样想、这样做，就会感到焦虑的神经症是()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐惧症
5.班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针*策、学校的培养目标;二是( )。
A.教育的特点和要求
B.学生的发展特点
C.教师的个性
D.班级的现实发展水平
6.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好的道德情感
C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
7.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是()。
A.运用强化手段
B.疏导宣泄
C.建立良好的人际关系
D.树立合理的观念
8.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。
A.集体形成初始阶段
B.集体形成正规化阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段
D.健全班集体形成时期
9.10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，根据皮亚杰的道德发展阶段理论，中学生的道德发展处于哪一阶段?( )
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
10.阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心去读，在读的过程中很
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
1.C思维中不再出现自我中心即去自我中心主义，这是“具体运算”阶段儿童思维发展的特点。
2.B错觉是对客观事物不正确的知觉。题干意思是欢乐之时，时间过得很快，寂寞的时光总是很长很难熬。这是一种时间错觉。故选B项。
3.C“可以从两个或两个以上角度思考问题”表明儿童已经能够摆脱自我中心的束缚，从多个角度看待问题、思考问题，即儿童的思维出现了“去自我中心”，这是具体运算阶段的主要特点。故本题选C。
4.C强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。因此，本题选C。
5.D班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计，是在依据国家教育方针*策以及学校培养目标的基础上，结合班级现实的发展水平制定的。
6.C一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识亦称道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识，它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密的抉择。道德情感就是伴随着道德观念而出现的一种内心体验，是直觉的、想象的、伦理的道德情感。道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。题干中学生不能抗拒诱惑，结果做出了违反道德规范的事，正是道德意志薄弱的表现。
7.DABC理论认为人的情绪是受他们对事件的知觉的影响，这种影响不是取决于事件的本身，而是个体对事件的看法或他对自己所说的话所致，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。因此，改变学生不良情绪的关键是树立合理的观念。
8.C学生集体的形成要经历三个阶段：(1)初始阶段：组织和团结集体;(2)第二阶段：初步建立核心和舆论;(3)趋于成熟并和谐发展的阶段，集体开始成为真正的教育手段。
9.D皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，属于公正阶段。因此，中学生的道德发展处于公正阶段。
10.C阅读障碍是指有些人看书，无法专心去读，总是莫名的不安及烦躁，在读的过程中很