我的“另类备课”
——应邀约而去汇文学校听课的预准备活动手记
未子
明天要去汇文学校本部，承载的任务还比较繁重：听4节初二年级的物理课，参加汇文学校初二物理备课组的教研活动。为了更好的在相关活动中完成任务，我得备课了。
嗯！不对呀？明天的任务只是听课和参加备课组的教研活动而不需要上课呀？那还要提前做什么“备课”的预准备工作呢？
得解释一下：笔者愚鲁、至少曾经愚鲁，因而在愚鲁期间养成了做任何事情都要沿用老祖宗留下的那句“笨鸟先飞”之告诫话语而作为行为之准则，也就是说做任何事情都少不得采用相应的“预准备”活动以求达成所谓的“勤能补拙”的期盼目标。所以，这里所提及的所谓“备课”，不是“备上课”而是“备听课”——针对明天将要听的那4节课预先作一点准备工作——预则立，不预则废。至于明天将要参与的“备课组教研活动”，那倒是因为不知道“教研内容”而无法做针对性的“预准备”，那就只能“随机应变”了。
针对“听课”所应做的“备听课”的预准备工作，无非包含如下所述之内容，即
1、明确课题内容：经S校长安排，由备课组长Z老师发来的听课之课题有三，分别为
照相机与人眼视力矫正（新授）
探究凸透镜成像规律（第3课时）
第四章光的折射透镜（习题课）
2、弄清教材版本：据悉，使用的是“苏科版”教材，但手边只有年的第2版。十多年过去了，不知道学校所使用的教材版本是否更新。明天得早点过去，把教材版本问题预先解决好，切切！
3、认识任课教师：按照备课组长Z老师发来的信息可知：M老师上第1个课题；G老师上第2个课题；而W、L两位老师同上第3个课题。至于M、G、W、L四位授课教师笔者都不熟悉，只能上课现场见。
4、了解师生困惑：尽管笔者是抱着学习的态度去尽力完成S校长所布置的任务，但校方毕竟是把笔者作为资深老教师而聘请过去，所以少不得需要承载些许所谓“指导”性质的工作。而说到“指导”，其关键性的要素就是所谓“针对性”与“实效性”。其中的所谓“实效性”，是对笔者专业素养和职业技能的考验；而其中的所谓“针对性”，则必须建立在对师生在相关内容的教与学中可能存在的困惑和诉求的充分了解基础之上了。
针对“听课”所能做的“备听课”的预准备工作，无非包含如下所述之内容，即
1、阅读教材结构：本章教材在结构上可用如下所述之章节安排来体现，为
第四章光的折射透镜
一、光的折射
二、透镜
三、探究凸透镜成像的规律
四、照相机与眼睛视力的矫正
五、望远镜与显微镜
综合性实践活动
2、