每天思考一点点
今天共享化雨中学于小焕老师的集体备课案例“4.1光的反射（两课时）”
4.1光的反射（两课时）
金乡县化雨中学于小焕
1.能区别光源、非光源。
2.知道光在均匀介质中沿直线传播。
3.能用光的直线传播以及光线研究影子、小孔成像等的形成。
4.知道光在真空中转播的速度最大。记住真空中的光速，并能根据光速进行计算。
6.了解光在一些物体表面可以发生反射。
7.了解法线、入射角和反射角的含义。
8.探究光反射的规律，理解反射现象中光路的可逆性。
9.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
本节课包含光的传播和光的反射规律两部分，是整个初中光学部分的重点内容之一，也是学习平面镜成像和其他光学知识点基础。光现象是自然界中最普遍的现象，光的反射定律也在实际中有很高的应用价值。
在光的传播教学中主要通过演示实验，观察光在不同介质中的传播路径，分析总结出光在同种均匀介质中沿直线传播的特点，指导学生用光的直线传播特性，解释一些自然和日常生活中的现象。在光的反射教学中，通过实验探究，归纳总结出光的反射规律。但初二的学生只具备初步的分析和逻辑思维能力，用光的直线传播和光的反射来解释现象是难点，老师应做好讲解和引导。
第一课时：小型激光器、水槽（水）、玻璃砖、光屏、三张带孔的硬纸板、蜡烛、火柴
第二课时：激光笔、平面镜、带角度的可折叠的硬纸板
第一课时
一、引入新课
1.学生活动：观看PPT展示图片----五彩缤纷的世界。
2.教师总结：通过观看图片，使学生感知到正是有了光，世界才绚丽多彩。同学们知道要看见物体，必须有光进入人眼，请同学们思考：哪些东西能发光？
此部分设计选择合适的资源，让学生感知美丽的世界，激发学生学习欲望与积极性。
二、新知探究
（一）什么是光源
完成“活动一”上的问题
1.列举生活中你见到的能发光的物体。
2.月亮是光源吗？阅读课本Ｐ53，了解什么是光源？并说出你知道的自然光源和人造光源。
3.下列物体属于光源的有。（填写序号）
①熄灭的蜡烛②演播状态的电视屏幕③发光水母④刺眼的玻璃幕墙
提问学生代表（或评价学生学习任务单）
我们把那些自身能够发光且正在发光的物体称为光源。太阳是光源，有些同学可能会产生这样的问题：太阳发出的光是怎样传播到地面的呢？下面我们将探究光的传播路径。
（二）光的传播路径
观察PPT展示图片：晚上手电筒的光束、投影光束、穿过森林的光束，思考光是沿什么路径传播的？
实验探究：光的直线传播
完成下列实验，探究光在“空气”、“水”、“玻璃”中的传播路径，回答下面的问题
1.实验一：探究光在空气中的传播路径
该实验用什么方法让我们看到光在空气中的传播路径，光在空气中的传播路径是怎样的？
2.实验二：探究光在水中的传播路径
该实验用什么方法让我们看到了光在水中的传播路径？光在水中的传播路径是怎样的？
3.实验三：探究光在玻璃砖中的传播路径
光在玻璃中的传播路径是怎样的？
4.实验四：探究光从水中斜射入玻璃砖中的传播路径
该实验中光从水中斜射入玻璃砖中的传播路径是怎样的？
5.播放视频，视频中光在不均匀的蔗糖溶液中的传播路径是怎样的？搅拌均匀后又是怎样的呢？
5.你能得出光沿直线传播的条件吗？说说看。
提问学生代表（或评价学生学习任务单）
光在同种均匀介质中沿直线传播。光在同种但不均匀的介质中传播时不沿直线传播，或者当光从一种介质斜射入另一种介质时，在界面处光线也会发生偏折。
思考：把看到的光在空气中的传播路径画出来。怎样画？怎样表示光的传播方向？
提问学生代表
物理学中用一条直线，表示光的传播路径，再加上一个箭头，表示光的传播方向，这样用一根带箭头的直线，就可以形象化地描述光的传播路径和方向，表示出光传播的基本特征，这根带箭头的直线我们称为光线。
（三）光的直线传播的应用
结合生活体验，小组合作交流完成“活动三”上的问题
1.排队时是怎么确定队伍排列整齐了呢？
2.你知道射击的时候是怎么瞄准的吗？
3.如果你挡住了太阳光的传播，在地面上你会看到什么？
4.你看见过日食和月食吗？
5.你注意过茂密的树林里地面上太阳光透过树叶形成的光斑吗？是什么形状的？
提问学生代表（或评价学生学习任务单）
每个人只能看见前面的一个人，而在前面的人就看不到了，应用了光沿直线传播的原理。当枪的缺口、准星、靶心在一条直线上时，就瞄准了目标。如果你挡住阳光的传播，由于光沿直线传播，在地面上会有光线到不了的地方，也就形成了影子。
PPT播放“影子和日食、月食的形成的光路图”，了解其中的原理。
要理解第五个问题，我们先来做一个实验：
用蜡烛、三张中间有孔的硬纸片、光屏，做小孔成像实验。
1.取一张有孔的硬纸片放中间，在其一侧点燃蜡烛，另一侧放光屏，观察光屏上呈现的像是正立的还是倒立的。
2.分别取另外两张有不同形状孔的硬纸片代替步骤一中的硬纸片，观察光屏上的像的情况。思考小孔的形状影响成像的形状吗？
3.上下移动有小孔的纸片，其余不动，看烛焰、小孔、光屏上的像是否在一条直线上。
4.前后移动光屏，其余不动，看像的情况。思考：光屏到小孔的距离和成像的大小有什么关系？
5.光屏不动，前后移动蜡烛，看像的情况。思考：物体到小孔的距离和成像的大小有什么关系？
6.物体的像有色彩吗？像和影子的区别是什么？
那小孔成像是怎样形成的？
PPT播放“小孔成像的光路图”，了解其中的原理。
通过实验，增强了学生的感性认识，然后通过光路图，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
（四）光速
打雷时，闪电和雷声是同时发生的，但我们总是先看到闪电再听到雷声，这说明什么？
学生答：光速比声速大得多。
看课本Ｐ54，完成“活动四”上的问题
1.光在真空中传播的速度是__________m/s．光在各种物质中传播的速度都______光在真空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或“小于”）
2.判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）光在所有介质中的传播速度都相同。
我的判断和理由：。
（2）光在空气中的传播速度最大。
我的判断和理由：。
提问学生代表（或评价学生学习任务单）
此部分设计通过学生自主性学习，明白光在真空中传播速度最快，且在不同介质中传播速度不同，最大程度的体现学生的主体性。
三．课堂小结
结合前面所学内容和视频内容，请画出本节课的知识结构图，看谁画的最美观、最全面、最合理！
四．学后学情测评
1.下列物体中属于光源的是（
）
A．蜡烛B．闪闪发光的镜子
C．火焰D．正在放映的电影屏幕
光源指能发光的物体，如火焰，太阳，通电的电灯、萤火虫等。
蜡烛，闪闪发光的镜子，正在放映的电影屏幕，它们本身不发光，只能反射光，不是光源；火焰自身能发光是光源，故C正确，ABD错误。
2.如图所示，小华从不同方位都能看到发光的小灯泡S，关于这一现象的解释正确的是（
）