（今日知识点学会，有小孩的可以验证一下）
当你碰见一个2~7岁的小孩，你就会发现自己跟TA交流不起来了，宝妈们辅导作业都气住院了，你会发现他们总是不按常理出牌：
比如他用小小板凳当汽车、骑着一个扫把在客厅里满客厅跑，你觉得他很调皮，实际上他觉得自己真的在开汽车、在骑马；你跟他说不好好吃饭就不能看电视，他好像听不懂，你会觉得我说得够明白怎么还不懂！
再比如，同样一个杯子，宝宝会认为细长杯子装得更多，反之“矮胖”的杯子就装得少，因为小孩只会从一个维度（长宽择其一）看问题，成年人则多角度看问题（多维度结合）。
今天，王老师带你看看2~7岁这个阶段的小朋友在想什么，我们从皮亚杰认知发展四阶段理论的守恒实验来解析。
皮亚杰的简单介绍
皮亚杰何许人也？咱们看一下这个睿智的老头就是皮亚杰，瑞士心理学家、著名的发展心理学家、认知心理学家。
皮亚杰他的一生是非常传奇的，人家在十岁的时候就发表了第一篇科学论文，在二十一岁的时候获得了双博士学位。
而且他的一生是非常的丰富多彩，例如他一生写了六十多本专著，发表论文的五百多篇，真是一个科研狂人，在他一生中获得了很多国家的大学的荣誉博士学位。
特别是在一九五五年，在瑞士的日内瓦大学，他创建了什么呢？叫国际发生认识论研究中心，在这个研究中心，他亲自挂帅，任主任，在这里面云集了数学家、逻辑学家、哲学家、心理学家，共同来研究人的认知的发生发展规律，最后出版了一本小集子，叫做《发生认识论》,这本书就讲了一个儿童的认知发展阶段理论。
我们来看一看他的理论到底是什么样子的？皮亚杰将将0~16岁的儿童分成了四个阶段，每个阶段有每个阶段的特点：
0~2岁属于感知运动阶段
2~7岁属于属于前运算阶段
7~11岁属于具体运算阶段
11~16岁属于形式运算阶段
前运算阶段（2~7岁）
今天由于时间原因，咱们只讲其中的前运算阶段2~7岁，首先咱们要看一下这个名字，这个名字怎么这么抽象？什么叫运算呢？这里的运算大家给它翻译成两个字叫做思维，所以前运算阶段也叫前思维阶段。
前思维阶段是什么意思？我们说思维是具有逻辑性的，前运算阶段也叫前思维阶段，说明此时的思维还不能算真正的思维。
这个阶段我们怎么来把握它的理论内容呢？我们从两大块来把握：一个是思维方式，一个是对应的思维特点，我们说2~7岁的小朋友，现在大概已经上幼儿园了，我们称之为幼儿。
此阶段他的思维方式是什么？叫做凭借表象开始运用象征符号，老师这个表象是什么？这个表象表示，他在头脑中存储的是一种感性的形象，所以这个阶段的思维方式用四个字表示叫表象思维。
例如当幼儿做游戏的时候，他用小小板凳当汽车、骑着一个扫把在客厅里满客厅跑，忙得不亦乐乎，虽然骑的是扫把，但是脑子里面想象的确实是一匹快马，他快马加鞭，真是跑的是一头大汗，凭借表象思维来解决问题。
那么既然是表象思维，这种思维有什么特点？
#第一特点：泛灵论（万物皆有生命）
我们说由于是感性的形象，所以导致了任何事物在他的眼中都具有生命，例如他说太阳公公起床了，月亮姐姐上班了，你看太阳和月亮这两个事物在他眼中也是有生命的，就是因为他脑中的思维是表象思维，感性形象。
#第二特点：自我中心主义（我见即他见）
什么叫自我中心主义？为了解释自我中心主义，皮亚杰做了一个“三山实验”。
我们先说一下皮亚杰研究的特点，他一生有两个女儿，还有一个儿子，总共有三个子女，他的研究方法就是利用小朋友做临床访谈法。
什么叫临床访谈法呢？就是我设置一个情境，找一个相应年龄阶段的或多个小朋友发出问题，让他回答问题，我根据小朋友回答的问题来总结儿童的认知发展规律，这个称之为临床访谈法。
比如，为了证明儿童具有自我中心主义，他就做了“三山实验”，他设计了这样一个情境，皮亚杰特别喜欢用他的子女做实验，现在他找了一个小朋友，这个小朋友的年龄阶段位于2~7岁，
他设置这样一个情景，在一个桌子上堆了三个假山，小朋友对面放了一个洋娃娃，在山一边放了三只小羊，另一边放了三只小牛，放什么无所谓。
然后开始向小朋友，小朋友你好，请问布娃娃他看到了什么？这时小朋友说布娃娃看到了三只牛。
你确定吗？我确定为什么？你看我看到的是牛，他看的就是牛，小朋友不能从他人角度思考问题，他只能从自身出发思考问题，这个特点就叫做自我中心主义，皮亚杰后来用一句话来表示这个思维特点叫什么特点呢？叫做我见即他见。
我们有些成人看到小孩，有时候我们特别不理解说，小朋友为什么就不能理解我呢？那是因为2~7岁的小朋友，他不会从你的角度来思考问题，他只能从他自己的角度思考问题，他认为他看见的，他想的就是你想的，所以我们对2~7岁的小朋友来进行教育的时候，要注意这个特点，就是它具有自我中心主义的特点，不能理解他人。
这个实验就叫做皮亚杰的三山实验，咱们领略了他的临床访谈法。
#第三个特点：思维具有不可逆性的（吉姆没有哥哥）
他找了一名2~7岁的小朋友，给他出了一个题目，小朋友你好啊，小明有个哥哥叫吉姆，小朋友说他知道了，皮亚杰问小朋友，小明的哥哥是谁，小朋友回答叫吉姆，回答对了，给你一块糖果，过了一会儿，皮亚杰又问小朋友，小朋友，请问吉姆的弟弟是谁？小朋友回答吉姆的弟弟不知道，这个实验就叫吉姆没有弟弟。
就是说正向的思维小朋友是可以的，但是逆向思维小朋友做不到，这个特点就叫做思维不可逆，那他对我们教育有什么启示呢？我们教育孩子的时候千万不能说反话，你说反话他不懂，比如有的妈妈跟小朋友说不好好吃饭就别想看电视。
这句话什么意思呢？这句话说你只要好好吃饭，你吃完饭就可以看电视，但是逆向思维2~7岁的小朋友，他是搞不懂的，所以小朋友一脸茫然，望着他妈妈，这就是教育孩子时忽略了这个特点。
#第四个特点：知觉的集中化倾向（思维不可逆性）
集中化到底什么意思？我们先讲一下它的实验，然后咱们再总结这个概念。知觉的集中化表现缺乏守恒概念。
什么叫守恒？皮亚杰做了一个守恒实验，守恒有很多种，他先做了一个液体的体积守恒实验，这个图很简单，在一个2~7岁的小朋友面前摆上两个水杯，水杯的液面是一样高的，问他哪个水杯的水多，他回答一样多，当着他的面儿把其中的一个杯子换成高筒的量杯，把水倒进去，问他哪个多，他说高的这个多，这个就叫缺乏守恒概念。
我们知道在这个过程中，液体的体积并没有发生变化，对不对？但是小朋友他不能从整体角度思考，什么叫整体角度，我要考虑底面积、要考虑高度，两个一块考虑叫做整体考虑。
小朋友只能集中于高度，而忽略了底面积，这个称之为是集中化，就是说小朋友只能从局部来思考问题，不能从整体思考问题，因而导致了体积不守恒。
真的是这样吗？我也效仿了一下皮亚杰，拿我们自己家的小朋友做了实验，大家来看一看。
不知道大家有没有注意，在我们家小朋友的这个桌子旁边有两排硬币，对，数量守恒，大家看10枚1元钱的硬币摆成两排，第一排它的硬币间隔大概一厘米左右，第二排间隔两到三厘米，间隔大一点
你就问小朋友，请问哪一排硬币多？2~7岁的小朋友，他是知觉集中化的，他考虑长度他就不考虑数量，他考虑数量他就不考虑长度，他只能从局部来思考，因此他说第二排多，为什么？他说因为长。
总结一下前运算阶段的特点：首先这个名字叫做前运算阶段（2~7岁），这个阶段的小朋友上幼儿园，他的思维方式表象思维，即头脑中运行的是感性的形象，正是由于这种思维，导致了他思维具有泛灵论、不能从他人角度思考问题（我见即他见）、由于它不算真正的思维，不具备逻辑性，所以思维具有不可逆性，表现为吉姆没有弟弟、知觉事物的时候不能从整体知觉，只能从局部去知觉，表现为知觉具有集中化，缺乏守恒概念。
皮亚杰真的厉害，不愧是著名的发展心理学家，生活中有这么多心理学知识。
大家听懂了吗？
评论（99+）
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇